文｜凝妈悟语乐融配
放假10多天了，和孩子朝夕相处的这段时光有苦也有乐。
开心的时候很感谢暑假，孩子每天能睡够觉，精神饱满，心情很好。
苦恼的时候又怀疑放假简直是让父母受罪，孩子自律不足，做事拖拉，学习上总是拈轻怕重。
这10多天的陪伴，让我发现一个原则：在培养习惯、塑造品格的关键期，过度的“心疼”和迁就，往往是对孩子未来的“心软”；适度的“狠心”与坚持，才是真正的爱与负责。
尤其对于那些天性散漫、节奏偏慢的孩子，更需要我们有清晰的原则和坚定的引导。
严格控制视频内容，别怕孩子不高兴孩子有段时间总是看一些粗制滥造的短视频，虽然学了些手工，喜欢上了捏彩泥，但是满脑子想的都是视频中夸张的人物形象、无意义的台词。
展开剩余86%不管是学习间隙还是睡觉前，动不动和这些视频挂钩，发出各种奇怪的声音，什么“通通通萨古拉”等等，心思无法放在学习上，导致不专注、浪费时间、效率低下。
假期决定改变这个局面，不能再放任孩子随便看乱七八糟的视频，而是引导他选择有营养、有意义的视频。
和孩子一起精心挑选了对下学期学习有帮助的《数字积木》，下大力气跟着动画学习。
转变并没有那么容易，没几天，孩子就试图偷换那些奇奇怪怪的视频，被我发现及时制止。
孩子很不开心，想哭。
看着孩子难过的表情，当时心里一软，差点妥协。但是理智告诉我：要是这时心疼孩子，就会前功尽弃，就是默许孩子无节制的行为。
心理学中的破窗效应指出，一次小的规则破坏，不及时制止，可能导致更多违规行为。
所以乐融配，最终还是心一横，坚决制止随意看。
孩子无奈，继续看数字积木。
这10多天坚持下来，令人欣慰！
孩子表示又重新喜欢上了《数字积木》，每天沉浸其中，乘法表脱口而出，英语词汇也时常蹦出。
高质量的视频内容能有效促进认知发展，在视频内容把关这件事上，就是要狠心一点，是保护专注力、引导兴趣走向深度的关键。
做事有章法，别任由孩子磨洋工假期时间充裕，不用按时按点去上课，但不是纵容孩子磨洋工的借口。
孩子吃饭，一吃一个小时，边玩边吃，不仅对消化不好，也影响了后续任务的合理安排。
前面花的时间多，完成后面的任务时间就很紧张，有些需要花更多时间做好的事，就导致仓促应付，质量堪忧。
孩子超出自由玩乐时间，还不想按下停止键。
如果觉得反正时间多的是，多玩一会儿又何妨？就破坏了我们制定的规则，孩子就不会把规则当回事。
社会学习理论认为：孩子会通过观察父母对规则的态度来遵守或挑战规则。
如果孩子认为规则可以随意打破，父母就完全没有公信力可言，未来又如何要求他遵守更重要的社会规范呢？
假期是休整，更是蓄能。
时间宝贵，不能在无谓的拖延中虚度，还有更多有意义、有价值的事情等着去做。
使用定时器建立并坚守规则乐融配，是培养孩子时间观念、责任感和效率意识的基础。
让孩子走出家门运动，别担心外面太热假期开始的时候，群里组织一起踢球40天，无人响应，又改成24天，响应者依然寥寥无几，到最后人数不足，集训没有组织成功。
家长们普遍担心，气温太高，站在外面都困难，更别说运动了！
但我们作为后进分子，还是选择了加入其他班级训练。
我们认为：既然球队每年都组织集训，一定是实践经验证明可行，孩子能正常训练、又不受伤害。
事实证明，选择正确。
从气温上来说，没有想象得那么酷热难耐。时间段是下午4点半到6点，地点是大山附近的球场，气温完全可以接受。
开始训练的那几天，最高气温37度，后来气温逐步舒适，到了35度以下。还时有微风拂面，孩子们都很好地适应了起初不被看好的环境。
当大人们在阴凉地里等待，孩子们却在太阳底下奋力奔跑拼抢，脸上的汗流下来迷了眼睛，就用手或衣服一抹，继续踢，不浪费一分一秒。
这10多天里，肉眼可见孩子的体能和球技在不断进步，庆幸自己当初的选择。
积极心理学认为，适度的户外挑战，不仅强健体魄，更能提升环境适应力、抗挫折能力和团队协作精神，带来深层次的成就感和愉悦感。
如果心疼孩子而退缩，孩子就失去了这一宝贵的锻炼和成长机会。走出“舒适圈”的“狠心”，是赋予孩子强健体魄与坚韧意志的礼物。
安排合理的学习任务，别心疼孩子会累坏看到很多朋友感慨：孩子小小年纪，在假期里也不得闲，还地背着大书包去外面学习。
在旁人眼里的“太辛苦”，其实只是一个分镜头而已，孩子的玩乐是完全看不到的。
现在的父母都很开明，哪有一味让孩子学习的。劳逸结合，是假期的必然选择。
假期是调整期，更是关键成长期！
对于基础薄弱的孩子，正好利用假期好好查漏补缺，把基础知识打牢。对于目标更高的孩子，假期就是实现弯道超车的机会，提前多练，才能超越同龄人。
拿我家孩子来说吧，学习进度很慢，一个知识点需要练两个月才整明白。一年级下学期学的数量间的加减关系，这10几天都在做，还是没有彻底搞懂，还要继续夯实。
如果不让孩子搞懂这些知识，上二年级就会非常吃力，那该怎么找时间弥补呢？孩子学不好，就失去自信，又没有很多时间容许他落后，他的学习动力又到哪里去找？
假期学习任务，只要设定在孩子的“最近发展区”内，稍有挑战但通过努力可达成，就可以让孩子的能力得到有效提升，孩子也不会感到疲惫和烦扰。
别觉得孩子累，就心疼孩子，给他太多自由，不让他学习。孩子的未来，承担不起。
当然，一些天赋异禀的孩子是例外，如果孩子有能力迅速学好，那大可安排别的事情，这也无可厚非。
每个孩子都是不同的，因材施教。
写在最后：
宝贵的两个月假期，蕴藏着无限可能。如果因为一时心疼，放任孩子沉溺于轻松低效的易事，回避专注、思考、付出努力的难事，那么，新学期开始后，可能面临的是退步和更大的追赶压力，得不偿失。
真正的为孩子好，不是无原则的心疼和迁就，而是有智慧的狠心！
“狠心”甄别内容， 守护专注力与认知健康； “狠心”执行规则， 培养时间观念与责任感； “狠心”走出舒适， 锻造强健体魄与坚韧品格； “狠心”规划学习， 夯实基础或实现超越。这份“狠心”，是源于对成长规律的理解，是对孩子长远发展的负责乐融配，成就孩子走向更自律、更强大的自己。
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